JUGUEMOS EN EL BOSQUE

Esta canción es un clásico infantil que Ekaré ha editado en su fantástica colección Clave de Sol.

El libro me gusta especialmente porque la secuencia de imágenes está muy cuidada y permite a los pequeños lectores anticipar lo que sucederá en la siguiente escena. Por ejemplo en la siguiente ilustración se ve como el lobo se está poniendo los calzoncillos (correspondencia con el texto) y mientras tanto las ovejas están jugando a estropearle la camiseta (anticipa el texto de la página siguiente).

Es un libro que les encanta. Nos permite jugar con el texto y además la ilustración amplía la narración con un final sorprendente y muy divertido. ¡Ah! Y en la última página aparece la partitura de la canción... porque la música también se escribe y se puede leer.

El colofón final, por supuesto... ¡dramatizar!

¿LOBO, ESTÁS?

LOBOS Y BIBLIOTECAS: EMILY GRAVETT

Wolves es un álbum que te invita a entrar y recorrer la historia. Es el libro dentro del libro. Desde el principio está lleno de detalles que explorar. Un laberinto de pistas para lectores intrépidos. En esta historia los protagonistas son tres: el conejo, el lector y, por supuesto, el lobo.

Pero... ¿Qué pasaría si tomaras un libro prestado de la biblioteca y su lectura te atrapara tanto que fueras engullido literalmente por su protagonista?

Esta es la aventura de un apasionado lector que no pudo devolver jamás su préstamo... Emily Gravett consciente de la dureza de la historia, nos ofrece un final alternativo "for more sensitive readers".

La visión de las niñas y niños de 3 años:

Desde el primer momento, al ver al conejo y las huellas de la contraportada, lo asocian al lobo. Además, conocen la palabra en inglés y al leer el título se alegran por su descubrimiento.

En el caso de niños tan pequeños, en una primera lectura no aprecian el juego que la autora hace en las guardas y la portadilla. Su interés está totalmente focalizado en encontrar al lobo.

Según avanza la historia, y aparecen los lobos, sus ojos se abren y se ríen cuando ven al conejo caminar tan tranquilo, sin darse cuenta del peligro.

Lo que ellas y ellos dijeron:

"Se cree que anda por la hierba, pero es el pelo del lobo"

"Si, no es hierba, porque es gris, y la hierba es verde. Es el pelo del lobo"

"Tiene un tenedor, se lo va a comer"

"No quiero mirar... ¿qué pasa? ¡pasa la página!"

El final alternativo es necesario y les encanta. Elegimos entre los dos finales y todos optan por el amistoso. Y es que, es un libro que realmente te atrapa.

¡QUÉ LLEGA EL LOBO! DE ÉMILE JADOUL

PROPUESTAS PARA PROFUNDIZAR EN LA LECTURA

A continuación os muestro el proceso de animación que he llevado a cabo con este libro en el aula de 3 años, una vez trabajados los cuentos de lobo de tradición oral.

ANTES DE LEER: HIPÓTESIS

Lo primero: interpretar la ilustración de la portada y la contraportada.

Nada mas sacar el libro de la maleta todos han dicho: ¡Es Caperucita!
De modo que les he ido guiando con preguntas para analizar todos los elementos de la ilustración y ver qué les ha llevado a hacer ese reconocimiento.

Lo que ellas y ellos han dicho:

- Esa es la casa de la abuelita y está el lobo.
- El lobo está dormido porque tiene los ojos cerrados.
- Es malo, tiene dientes.
- Es un bosque porque hay árboles.
- También hay pájaros, y un avión (a lo que otro niño contesta que es otro pájaro porque tiene pico).
- También hay letras, es el título (me piden que se lo lea).

A partir del título les pregunto si creen que sigue siendo la historia de Caperucita, y, entonces, me piden que abra el libro para averiguarlo.


DURANTE LA LECTURA: ANÁLISIS

Empezamos haciendo una lectura de la imagen página por página, en la que interpretan la acción y describen los personajes que están viendo. Todos ellos son facilmente reconocibles, y una vez que los han reconocido e interpretado la acción, leo el texto.

Al tratarse de una historia con estructura encadenada, pueden acompañarme contando también lo que sucede en cada página. Hasta que...

¡¡LLEGA EL LOBO!!

Antes de voltear la última página, detengo la narración y les pregunto qué creen que va a suceder...

Juego: CONCURSO DE FINALES

Cada participante expresa verbalmente lo que cree que va a suceder y después lo dibujamos... ¿Quién habrá acertado?

La mayoría rescata de su experiencia previa finales conocidos de los cuentos de lobo...

Otras buscan un héroe que rescate a los personajes...
Y también hay quien decide que el lobo invada la casa utilizando la fuerza bruta...
Pero en todos ellos hay un factor común: el lobo es malo y algo terrible va a suceder.
Una vez que todos los dibujos están terminados, se exponen al resto de compañeras y compañeros.
Para terminar la sesión retomamos la lectura del libro y vemos quién ha acertado el final.
¡El desenlace sorprende a todos! Y terminamos la sesión cantando cumpleaños feliz al lobo.

DESPUÉS DE LA LECTURA: SÍNTESIS

En relación al concurso de finales, podemos jugar a inventar otra historia en pequeños grupos, eligiendo uno de los finales que ya tenemos. Se puede registrar en audio o plasmar el nuevo cuento en dibujos para conservarlo en la biblioteca de aula.

Asi mismo, volvemos a contar el cuento en sesiones sucesivas para que puedan interiorizar la estructura, jugando a dramatizarlo con ellos.

VINCULACIÓN CON OTRAS LECTURAS

- En inglés: Look out! It´s the wolf!
-Cuentos de tradición oral.
-Album ilustrado.

EL LOBO: BIBLIOGRAFÍA PARA PEQUEÑOS LECTORES

Una caperucita roja, de M. Leray

Actualmente podemos encontrar en el mercado muchos libros que nos cuentan historias de esta temática. A continuación os comparto la selección de los álbumes ilustrados que mas me han gustado, clasificados en cuatro apartados:

- Otras versiones de los cuentos clásicos: los cuentos de siempre narrados desde distintos personajes o introduciendo modificaciones que cambian el curso de la historia...

- El terrible lobo: historias en las que el lobo se muestra como un animal peligroso y malévolo...

- Otra cara del lobo: historias para suavizar la peligrosa imagen de nuestro personaje favorito...

- Para cantar y bailar: versiones musicales (o que pueden musicarse) para jugar con el lobo.


OTRAS VERSIONES DE LOS CUENTOS CLÁSICOS

LOS TRES LOBITOS Y EL CERDO / Carles Cano ; Oliveiro Dumas, Vigo : Faktoría K de Libros, 2007

LA AUTÉNTICA HISTORIA DE LOS TRES CERDITOS. POR S. LOBO / según se lo contaron a Jon Scieszka ; ilustrada por Lane Smith, Barcelona : Thule, cop. 2007

TÍO LOBO : cuento popular adaptado / por Xosé Ballesteros ; ilustraciones de Roger Olmos, Pontevedra : Kalandraka, 2000

LA VERDADERA HISTORIA DE CAPERUCITA / Antonio Rodríguez Almodóvar ; [ilustraciones] Marc Taeger, Sevilla : Kalandraka Ediciones Andalucía, 2004

UNA CAPERUCITA ROJA / Marjolaine Leray, Barcelona : Océano travesía, cop. 2009


EL TERRIBLE LOBO

MI CASA / Émile Jadoul, Zaragoza : Edelvives, 2008.

¡SOY EL MÁS FUERTE! / Mario Ramos, Barcelona : Corimbo, 2005

SOY EL MÁS GUAPO / Mario Ramos, Barcelona : Corimbo, 2007

EL MAGNÍFICO PLAN DE LOBO / Melanie Williamson, Zaragoza : Edelvives, 2008


OTRA CARA DEL LOBO

EL LOBO SENTIMENTAL / Geoffroy de Pennart, Barcelona : Corimbo, 2010

LOBO / Olivier Douzou, México : Fondo de Cultura Económica, 1999

¡QUÉ LLEGA EL LOBO! /Émile Jadoul, Zaragoza : Edelvives, 2010

¿QUIÉN HA SIDO? O un vientecillo perfumado... / narrado por Taï-Marc Le Thanh ; ilustrado por Rébecca Dautremer, Zaragoza : Edelvives, 2008

LA OVEJITA QUE VINO A CENAR/ [texto] Steve Smallman ; [ilustraciones] Joelle Dreidemy, Barcelona : Beascoa, 2007

EDU, EL PEQUEÑO LOBO / Grégoire Solotareff, Barcelona : Corimbo, 2004


PARA CANTAR Y BAILAR

ME VISTO... ¡Y TE COMO! / Bénédicte Guettier [S.l.] : Corimbo, cop. 2000

JUGUEMOS EN EL BOSQUE / adaptado e ilustrado por Mónica Bergna, Caracas : Ekaré, 2003

PEDRO Y EL LOBO/ cuento musical de Serge Prokofiev ; ilustraciones de Erna Voigt ; traducción de Juan R. Azaola Madrid : Altea, 1984

Creando escenarios

Hemos hecho en la clase un árbol musical pintando, estampando y dibujando pájaros. Es una actividad plástica relacionada con el bosque, que de inmediato las niñas y niños han asociado a los cuentos de lobo. He aprovechado para presentarles al Lobo Lobate (en marioneta) y a su abuela (disfraz para jugar)...

El árbol ha quedado precioso ¿te apetece ver los detalles?

LOS CABRITILLOS

Hemos dramatizado el cuento, y por sugerencia de los protagonistas hemos elegido el escenario de la casita que tenemos en la clase. Hemos colocado el árbol (aunque aún no está terminado) y nos hemos colocado las diademas de los personajes. El público también ha colocado sus sillas para ver la función. ¿Quieres ver algunas fotos?

La historia comienza cuando la mamá cabritilla se marcha a comprar y advierte a sus hijos que no deben abrir la puerta, porque el lobo está acechando y seguro que intenterá engañarles...

Nada más desaparecer la mamá por el camino, el lobo se acerca a la casa y llama a la puerta. Aunque intenta engañarlos diciéndoles que es su mamá, los cabritillos le dicen que su mamá tiene la voz más dulce...

De modo que el lobo se va al corral de gallinas, se aclara la voz comiendo tres huevos y vuelve a llamar a la puerta. Pero entonces los cabritillos le piden que le enseñe la patita por debajo de la puerta...

Como es de color negro, no le abren. Y el lobo se va corriendo al molino para meterla en harina blanca.

Cuando vuelve a llamar y muestra la patita blanca, los cabritillos se confían y abren... ¡pero es el lobo!

Corren a esconderse, pero el lobo se los come a todos menos a el pequeño, que se esconde en la caja del reloj, fuera del espacio y el tiempo.

El lobo, con la barriga llena, se echa a dormir debajo de un árbol. Cuando la mamá llega a casa, encuentra al cabritillo menor llorando, le toma de la mano, y cogiendo tijeras, agujas e hilo se van a buscar al lobo.

Sin hacer ruido, le abren la barriga y salen sus hermanos sanos y salvos. Cada uno coge una piedra y las ponen dentro de la barriga del lobo. Cosen con cuidado y se esconden para esperar que el lobo se levante.

Cuando despierta, tiene tanta sed que se va al río, pero como le pesa mucho la barriga se cae al agua y se ahoga...

¡Los cabritillos y la mamá celebran felices que el lobo ha desaparecido!

EL LOBO Y LA ZORRA

Uno de los cuentos favoritos en la clase es "El lobo es desollado vivo". Jugamos a dramatizarlo... El lobo, hambriento, se encuentra con la zorra y se la quiere comer. Pero como es muy astuta, le cuenta un plan con el que llenarse la barriga... Consiste en hacerse el muerto (sin mover ni un pelo) y tumbarse junto al camino por el que pasan los padaneros con el carro lleno de panes... El lobo se esconde detrás de un árbol para ver como la zorra ejecuta el plan...Sin moverse, la zorra ve llegar el carro, y los panaderos paran para echarla en el carro y quitarle después la piel. La zorra, muy lista, se come todos los panes y se baja del carro.

Al día siguiente, el lobo se anima a repetir el plan... La zorra se esconde detrás del árbol y vuelve a pasar el carro de los panaderos...

Pero esta vez deciden arrancarle la piel allí mismo, para que no les pase lo mismo que el día anterior. El lobo tontorrón, sigue al pie de la letra las indicaciones de la zorra y no se queja ni se mueve un pelo mientras le quitan la piel.

Cuando los panaderos se van y lo dejan allí, desollado y dolorido, la zorra sale de detrás del árbol y se ríe del lobo, que no para de aullar de dolor...

Como sólo le han dejado pelo en la cabeza y las patas la historia termina con estas palabras de la zorra:

"¡Eh, tú, el de los calcetines y el sombrero!

¿qué tal te fue con los panaderos?"

Puedes encontrar el texto completo en el volumen II de Cuentos al amor de la lumbre, de A.R. Almodóvar.

CUENTOS DEL LOBO

¡UNA DE LOBOS VARIADOS!

El otro día apareció en la clase una caja rarísima, con la cola de un lobo asomando por un lateral. Al abrirla encontramos dentro un montón de diademas con los personajes de nuestros cuentos favoritos: Los siete cabritillos, Los tres cerditos, Caperucita y El lobo es desollado vivo. Colocamos en la alfombra un protagonista de cada cuento y fuimos ordenando los personajes en su historia correspondiente. Las diademas están hechas con restos de gusanillo de encuadernar y dibujos de los personajes plastificados. Una vez clasificados, cada cual eligió por orden el personaje que más le gustaba e interactuamos con el resto de compañeras y compañeros, pero... ¡cuidado puedes encontrarte con personajes que intenten engañarte! Por último nos sentamos en las cuatro mesas de los equipos, separándonos por cuentos. Así pudimos hacer una primera aproximación a la dramatización de las historias con nuestros compañeros.

¡¡FUE DIVERTIDÍSIMO!!

LOS TRES CERDITOS

Una vez que has contado el cuento oral varias veces, funciona muy bien utilizar materiales para recrearlo.

En la clase utilizo marionetas que fabriqué con papiroflexia a partir de un curso con Teresa Flores, que nos enseñó a hacer cerditos, casas y muchas cosas más.

Te recomiendo su libro:

Materiales y objetos tradicionales para contar cuentos / Teresa Flores Martínez Maracena (Granada) : Arial, 2004

EL LOBO. PRIMERO... CONTAR CUENTOS DE TRADICIÓN ORAL

Entre los 3 y 4 años, las niñas y niños pasan por "la edad del lobo". Conectan con este arquetipo a un nivel increíble. Es una relación amor-odio, lo temen y al mismo tiempo lo adoran, y necesitan escuchar los cuentos una y otra vez. Un buen momento para trabajarlos es durante el primer y segundo trimestre del nivel de 3 años de Educación Infantil, aunque les siguen gustando también cuando son más mayores.
Es recomendable contar el mismo cuento al menos durante un mes, aunque yo los cuento más tiempo, en función de su demanda.

IMPORTANTÍSIMO: Evitar versiones castradas o dulcificadas: el lobo se traga SIN MASTICAR a todos (cabritillos, abuela...) ¡A nivel simbólico es importantísimo! Se trata de vencer el miedo a lo desconocido, volver a entrar en el vientre materno, y salir renovado, más fuerte y con más experiencia.

Los cuentos imprescindibles:

- Los siete cabritillos: el abandono de la madre (figura de apego) coincide para muchos niños con el comienzo con la escolarización, lo que lo hace ideal para el primer trimestre de 3 años en Educación Infantil.

- Los tres cerditos: el cobijo, la importancia de tener un hogar en el que sentirme seguro. Para después de Navidad y hasta que florezcan los almendros...

- Caperucita Roja: según el enfoque de B. Bettlelheim en psicoanálisis de los cuentos de hadas se trata de una lucha entre el principio de placer (camino largo y bello) y el principio de realidad(llegar antes que el lobo). También nos ofrece una primera aproximación a la sexualidad. Con una protagonista a punto de adentrarse en la pubertad, es una historia ideal para contar cuando la primavera empieza a despertar...

Los contracuentos imprescindibles:

En paralelo contamos los cuentos de tradición del ciclo del lobo y la zorra. En estas historias el esquema es siempre el mismo: el lobo quiere comerse a la zorra, pero como ésta es mucho más inteligente y astuta acaba engañando al lobo y burlándose de él.

Algunos de ellos son:

· BUEN DÍA DE VIANDA PARA EL LOBO.
· EL LOBO ES DESOLLADO VIVO.
· EL LOBO, LA ZORRA Y LAS SARDINAS
· EL LOBO Y LA ZORRA VAN A COMER GALIINAS
· EL LOBO, LA ZORRA Y LA OLLA DE MIEL

Si no te los contaron, puedes encontrarlos en Cuentos al amor de la lumbre, de Antonio Rodríguez Almodóvar.