HAROLD AND THE PURPLE CRAYON

Armado únicamente con su cera morada, Harold va pintando la aventura que da forma al libro. Un enfoque narrativo muy interesante, con ilustraciones sencillas y muy expresivas que permiten al pequeño público leer la ilustración y participar del viaje de Harold en primera persona.
Aunque es un libro difícil de encontrar en el mercado español puedes encontrar información en Internet y ver videos, eso si, todos en inglés. Si quieres ver una aventura de Harold pincha aquí. Espero que puedas disfrutar con este simpático personaje tanto como nosotros.

En el cole también hicimos una experiencia a partir de la lectura. Puedes leer el proceso de trabajo en las primeras páginas de nuestro libro, y verlo completo pinchando sobre la imagen. 

Nuestro libro admite muchas lecturas, tantas como lectores miran sus ilustraciones. Te animamos a inventar tu propia historia, y a leer en paralelo algunas de las historias que hemos inventado nosotr@s.

¿JUEGAS A LAS ADIVINANZAS CON NOSOTR@S?

Ha llegado el momento de presentarte los personajes que hemos elaborado en clase. Tenemos una razón que nos motiva a escribir ¡jugar contigo a las adivinanzas!  Estamos aprendiendo a escribir poco a poco, escuchando las palabras y escribiendo las letras que pensamos que suenan en cada una de ellas... por esa razón leerás palabras incompletas en lapicero (y transcritas por el adulto en rotulador). Pero vayamos paso a paso. 

Primero escribimos el texto

Después picamos la ventana para poder descubrir el animal que se esconde debajo...

¿Estás list@ para jugar? Mira, mira:

Si quieres verlos todos pincha AQUÍ .

¿Qué pasaría si ponemos a jugar a los personajes? Espero que podamos contarte nuestro cuento inventado antes de que termine el curso pero... tenemos poco tiempo ¿lo conseguiremos?

DÍA DEL LIBRO 2012: JORNADAS DE TRADICIÓN ORAL

Para celebrar el día del libro, en nuestro cole hemos recopilado textos de tradición oral y con ellos hemos fabricado varios libros diferentes que puedes tomar prestados en nuestra biblioteca de centro.

Además, hemos invitado a las familias para que pusieran voz a las nanas, cuentos, refranes y juegos que cada niño ha traído de casa...

Nos han visitado mamás y abuelas nacidas en distintos países:
Marruecos, China, España y Argentina

Nos han enseñado un juego de pasillo con una canción muy bonita:
El Jardín de la alegría

También nos han enseñado juegos de palmas

Y nuestros favoritos... ¡los juegos de comba!

Y después, hemos dibujado lo que más nos ha gustado

Cada ciclo ha recibido la visita de diferentes familiares,
que nos han contado y nos han encantado con
sus palabras ¡gracias a tod@s por participar!

LA FÁBRICA DE NUBES

Hace tiempo descubrí el pequeño y delicioso álbum:

"La fábrica de nubes" de Arianne Faber, editado por

A buen paso.

Rápidamente le vi las posibilidades de juego en el aula, y he estado esperando los lluviosos días de otoño para presentarlo y hacer una actividad de ilustración a partir de su lectura.

El planteamiento de la historia es muy sencillo y, además, no tiene texto, con lo que podemos jugar a inventarlo.

El personaje principal va introduciendo en la fábrica distintos animales que se convierten en nubes, y luego... ¡No te desvelaré el desenlace!

Cuando mostré el libro en el aula les encantó. Al principio pensaban que la fábrica era un lugar para guardar animales, pero según avanzaron las secuencias comprendieron rápidamente el juego que propone la lectura.

Así que, tomando prestada la imagen principal, decidimos meter en la fábrica cada cual aquello que quería transformar en nube.

El formato es muy sencillo: un folio doblado a la mitad en horizontal.

- En la portada escriben y dibujan en negro aquello que quieren transformar.

- En la contraportada ponen su nombre y aparece la cita del libro original.

- Al abrir el folio nos sorprendemos con la forma de nuestra nube hecha con trocitos de papel de seda...

De un vistazo:

Sin duda, os recomiendo este libro...

¡Sobre todo para días lluviosos!

Libro ColeCtivo. EN RESUMEN...

EL BOSQUE DE SISIUS YA ESTÁ LISTO! Una vez terminado y evaluado el proyecto, te animo a llevarlo a cabo en tu centro. Es una propuesta muy recomendable para celebrar el día del libro. Ten en cuenta que necesitarás: - Tiempo previo para preparar la actividad y los materiales. Puede ayudarte la programación paso a paso (c) que aparece en este blog. - Un equipo de maestros dispuestos a colaborar. - Una semana para realizar en distintos días los tres pasos principales de elaboración con el alumnado, contando con dos días para hacer con calma las sesiones de ilustración. - Reparto de tareas para agilizar el tiempo dedicado a montaje.

Resumiendo el proceso:

1. Surge la propuesta de hacer una actividad de animación a la lectura en las jornadas culturales del centro, trabajando los temas de igualdad de oportunidades para ambos sexos, educación para la paz, integración de las diferencias y cuidado del medio ambiente.

2. Se da forma al proyecto unificando las ideas. Se decide que las fábulas son un tipo de texto adecuado a los intereses del profesorado, y se eligen libros de referencia que traten los temas como punto de partida y reflexión del trabajo del alumnado.

3. Se reparten las tareas favoreciendo el trabajo cooperativo: cada fábula está hecha con las aportaciones de grupos anteriores.

* En cada clase de Educación Infantil leemos un libro y desciframos el mensaje oculto, que será la moraleja o final de la fábula. También ilustramos una parte de la portada con collage.

* En 1º, 2º y 3º trabajamos la ilustración con recortes de animales, una guía de preguntas sobre la acción de la imagen y el final que nos aportan las niñas y niños de Infantil.

* En 4º, 5º y 6º escribimos en pequeños grupos el texto de la fábula con un esquema base y tomando como guía la ilustración y moraleja que han hecho los grupos anteriores. Entre todas las fáculas creadas se elabora una de grupo y el resto se encuaderna para hacer un fabulario estrafalario.

* Las cajas invierten el proceso y uno o dos niños de cada clase de los mayores visitan a la clase que ilustró su moraleja para leerles el texto. Un representante de la ilustración se une a los mayores y visitan la clase correspondiente de Infantil para enseñarles la historia que se ha creado a partir del final que ellos inventaron.

* Una vez terminado el proceso, el equipo docente se encarga de plastificar y encuadernar el libro, así como de escanearlo y pasarlo a formato digital.

* La caja vuelve a rotar por todas las clases con:

- El libro final: El bosque de Sisius. 6 Fabulosas fabulillas.

- El fabulario estrafalario.

- El libro de bocetos.

* Se realiza una evaluación del proceso.

* Se cuelga el libro digital en la web del cole. Pincha sobre la imagen para acceder:

EN OTROS COLES:

Este proyecto se ha llevado a cabo en el CEIP "San Fernando" de Aranjuez, para celebrar el día de la Paz.

En su caso, conservaron la estructura de trabajo (Infantil definía el final de la historia, 1º, 2º y 3º ilustraban y 4º, 5º y 6º escribían la fábula) pero decidieron nombrar solo algunos profesores encargados de llevar a cabo el proceso. De esta forma, el hilo conductor de cada fábula es mucho más coherente.

Es otra opción muy interesante, y más cómoda, aunque la implicación del profesorado es mucho menor.

ANIMALCICLE

El reto de los libros colectivos siguió aumentando en dificultad. El curso pasado volví a cambiar de centro. La vida me llevó al colegio Rafael García Valiño en Yepes, Toledo.
En esta ocasión las dificultades principales eran dos: el centro era de línea tres y Educación Infantil estaba separada por medio pueblo del edificio de Primaria. La ventaja: estaba de profesora de apoyo llevando la animación a la lectura en Infantil, y también era la encargada de biblioteca, que estaba en el edificio de Primaria. De esta forma, podía ser nexo de unión y coordinar una propuesta que unificara el trabajo de todas las alumnas y alumnos del centro.
Así, desde la biblioteca, se lanzó la idea de elaborar un libro colectivo utilizando el soporte digital (e-book) para dar difusión al blog de animación a la lectura. De este modo, eligiendo un formato común, podíamos elaborar un libro entre todo el colegio, desde 3 años...

...a 6º de primaria.



Y así fue... la actividad se planteó dentro de las jornadas culturales, que culminaban con la celebración del día del libro.
En esta ocasión había que fusionar dos temas, el de las jornadas: La sostenibilidad (difícil palabra) y el de la animación a la lectura: El Universo. El resultado fue la invención de un animalario interplanetario, en el que las ilustraciones fueran hechas con material de reciclaje.



Se programó todo el proceso y se pasó la información a los profesores del claustro... ¡nada menos que 40! Coordinar el trabajo colectivo fue una tarea muy enriquecedora para mi, y con la colaboración de las compañeras y compañeros salió a delante... quien más y quien menos, puso su granito de arena.
Pude comprobar, una vez más, que cuando se cuida la planificación de actividades y se parte de los intereses y capacidades de las niñas y niños, el resultado es que todos disfrutamos en el proceso y obtenemos un resultado final coherente.



De los tres libros colectivos que he coordinado, este es con el que más he disfrutado, ya que, excepto el montaje digital, el resto es obra de las niñas y niños. Desde la invención del título al texto de la contraportada ¡todo es hecho por ellas y ellos! Si quieres, puedes ver cómo fue el proceso de trabajo, y, por supuesto... leer el libro aquí.

MIRANDO AL CIELO

Después de la experiencia en Almoguera, le cogí gustillo a elaborar libros colectivos de adivinanzas y, en mi nuevo destino, el colegio Virgen del Rosario de Ontígola (Toledo) me sentí como en casa, con todas las herramientas para volver a la carga.
Todo me parecían ventajas: el colegio era prácticamente de doble linea con Infantil y Primaria en el mismo edificio (nuevo: lo estrenamos aquel curso). La línea de trabajo en Infantil era constructivista en su mayoría, teníamos biblioteca de centro y casi todas las aulas dotadas con lavabos para poder "guarrear" a nuestras anchas.
Llegó el momento de planificar la semana del libro. Tema: el universo.
Y allí que me llevé el libro que habíamos elaborado en Almoguera el curso anterior. Es más fácil caminar sobre lo andado y exponer la idea de trabajo cuando tienes un ejemplo a mano.
Al principio las compañeras sintieron un poco vértigo cuando les presenté a Eric Carle y les conté en qué consistía la técnica de ilustración, pero, finalmente resultó un éxito total.
Recuerdo que Vicen, profe de un grupo de 4 años, contaba que, en el proceso de pintar los papeles, un niño se cayó sobre la hoja y "pintó con la nariz"... ¡pero el papel quedó precioso!, contaba.
Fue un proceso muy divertido con el que realmente disfrutamos mucho tanto maestras como niñas y niños.
Primero cada grupo iba pasando por la biblioteca y se hacía una sesión de animación en la que inventaban dos adivinanzas y las escribían en tiras de papel.

Después, en las clases, un día pintaban papeles...


Y enotra sesión hacían un collage para ilustrar la adivinanza...

La parte de montaje fue sencilla y la hicimos las maestras (en la foto no están todas).

Terminamos la función con la presentación colectiva a todo el ciclo de infantil, coincidiendo con el día del libro.


Fue pasando de clase en clase durante las siguientes semanas hasta terminar en la biblioteca de centro, donde, dos cursos después, las copañeras me siguen contando que a los chicos aún les gusta releer el libro de vez en cuando... Ahora, si quieres ¡tú también puedes leerlo!

TRAS LAS HUELLAS DE ÁFRICA

Hace algo más de dos años me embarqué en la aventura de elaborar libros colectivos con niñas y niños. Todo empezó en el 2008. Estaba trabajando en el CRA PIMAFAD de Almoguera (Guadalajara) y nos llegó la información del Maratón de cuentos de Guadalajara. Una de las actividades que se realizan es una convocatoria para presentar libros gigantes desde los centros educativos.

El reto era difícil, ya que teníamos que pensar en un formato de libro común, con una técnica sencilla de ilustración y un texto que, cuando juntáramos todas las páginas, fuera coherente. Esto es aparentemente sencillo, pero se complica cuando se trata de un colegio rural, con aulas en distintos pueblos. Los maestros nos veíamos con poca frecuencia y, eso forzó realizar una programación de la actividad muy detallada, que resultó ser una ventaja para mi ¡aprendí muchísimo!

Por aquel entonces, vivíamos juntos algunos maestros, en lo que llamamos "la comunidad". El curso se hace largo cuando estás lejos de tu gente, perdida en un pequeño pueblo de Guadalajara. De modo que, diseñar las ideas básicas del proyecto fue nuestro entretenimiento durante unos días. Entre Agustina, Angelines, Begoña, Ana y yo empezamos a dar forma a la idea. Pensamos que lo mejor sería hacer un libro de adivinanzas. Así, en cada pueblo, podían escribir un texto y hacer una ilustración.

En muchos pueblos las aulas eran de niños entre 3 y 8 años, por lo que se decidió que el libro se realizaría por el alumnado de infantil y primer ciclo de primaria.

El tema del Maratón aquel año era África. Como a los niños les encantan los animales, una buena idea sería investigar un poco sobre los animales que podíamos encontrar en el gran continente y elegir uno por clase. Elegimos la técnica de ilustración de Eric Carle, porque es muy sencilla para hacer con ellos y el resultado es muy vistoso.

Pensando cómo decorar la página del texto, se nos ocurrió poner las huellas del animal a modo de pista, y así fue como llegamos al título: Tras las huellas de África.

Las chicas y chicos de primero y segundo del centro de cabecera se encargaron de hacer la portada, contraportada y portadilla. En las aulas de tres y cuatro años hicimos las guardas. El resultado fue el fantástico libro que puedes ver pinchando aquí. Para abrir boca: la portada...

Lo mejor es que a los pequeños les encantó la experiencia y, por supuesto, poder jugar a adivinar con el libro que ellos mismos habían creado.